El impacto del Programa Ibermuseos en el fortalecimiento de actividades educativas de los museos es documentado por la revista académica Cadernos do Ceom (Santa Catarina, Brasil)

Cadernos do Ceom, la revista del Centro de Memória do Oeste de Santa Catarina, en Brasil, presenta su más reciente número: “Políticas e práticas de educação em museus ibero-americanos”, un aporte crítico y reflexivo que tiene como referencia temática las políticas de educación museística. Esta compilación difunde narrativas, reflexiones y resultados sobre prácticas educativas en contextos museológicos basadas en la inclusión, el cambio y el desarrollo social, con énfasis en el intercambio entre profesionales, instituciones, públicos. En este contexto, se incluye las reflexiones en torno al impacto del Premio Ibermuseos de Educación en la apropiación del patrimonio e inclusión en el territorio iberoamericano.

El dossier está compuesto por 18 artículos con diferentes enfoques que presentan reflexiones sobre los fundamentos teóricos y metodológicos de la educación en los museos y relatos de experiencias educativas exitosas, la mayoría de ellas sobre prácticas premiadas por el Programa Ibermuseos. La publicación también presenta reflexiones sobre nuevos retos afrontados en el contexto actual. Por otra parte, muestra cambios en el área de la educación en los museos, un proceso acelerado e intensificado por la pandemia COVID-19.

Los artículos están escritos por investigadores y profesionales de instituciones museológicas, con colecciones diversas y de diferente tipo, ubicadas en Brasil, Argentina, Uruguay, Colombia y Portugal.

Otros artículos, fruto de una investigación cualitativa y exploratoria museística en Brasil, abordan el tema de la Política Nacional de Educación Museística, su historia y su proceso de implementación en el contexto brasileño.

En el artículo: “Premio Ibermuseos de Educación: 10 años impulsando la apropiación del patrimonio y la inclusión en territorio iberoamericano”, Mônica Barcelos y Mariana Soares* dan cuenta de la actuación del Programa Ibermuseos en el fortalecimiento del papel social de los museos, a partir de marcos conceptuales, históricos y los principios de la cooperación internacional, además ofrecen una visión general del premio en los últimos 10 años para el fortalecimiento y expansión de las actividades educativas de museos.

A partir de la reflexión en torno a categorías clave como cultura, diversidad, justicia social, derechos culturales, museología social y de instrumentos de política pública clave como los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Carta Cultural Iberoamericana, entre otros, se va configurando el enfoque que ha ido marcando los criterios del Premio, su evolución y su escenario de acción.

El artículo enfatiza en el museo como herramienta de uso comunitario y participativo donde las personas pueden construir sus propios relatos desde sus propias realidades, culturas, palabras, territorios y en donde los procesos patrimoniales son ejercicios de toma de conciencia de las realidades. El museo se torna, así en espacio de encuentro.

Es desde la conciencia de este importante papel que cumplen los museos, que “(…) una de las principales apuestas del Programa ha sido la afirmación y ampliación de la capacidad educativa de los museos y promoción de grupos históricamente excluidos”.

En la trayectoria del Premio, que suma 11 ediciones, el Programa ha contribuido a innovar las prácticas educativas a través de los 240 proyectos que se han premiado, hasta 2019, con una inversión que supera los 500 mil dólares. Estas iniciativas, que han provenido incluso de las zonas más apartadas de Iberoamérica, han beneficiado a más de 50 mil personas de la región.

En 2020, en el marco de la emergencia sanitaria mundial provocada por el Covid-19, y como resultado de una amplia investigación, el proceso del Premio dio un giro significativo: se dirigió a museos pequeños y comunitarios para promover el desarrollar proyectos virtuales. 20 proyectos que ensayan nuevas perspectivas y herramientas fueron premiados lo que da cuenta del acierto de la decisión.

Es así como, a lo largo del texto se hace un recorrido detallado por el proceso que significa el Premio Ibermuseos de Educación y se plantean importantes perspectivas de futuro donde el Premio continúe aportando a construir conciencias críticas y a transformar realidades.

Accede la publicación en:

https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/rcc/issue/view/319

 

*Mônica Barcelos es coordinadora de la Unidad Técnica del Programa Ibermuseos. Mariana Soares es gestora de proyectos de la Unidad Técnica del Programa Ibermuseos