ASAMBLEAR LA DIFERENCIA: tejido de voces para otros museos posibles

ASAMBLEAR LA DIFERENCIA: tejido de voces para otros museos posibles es la segunda fase de acción del Consejo Educativo del CAC, creado en 2024 como un dispositivo de participación directa de las comunidades vinculadas al Centro de Arte Contemporáneo de Quito. A través de asambleas, talleres educativos y experiencias en territorio, el proyecto busca que las voces, demandas y lecturas críticas de estas comunidades incidan de forma real en la agenda educativa, en los discursos curatoriales y en la comprensión del museo como espacio público y político.

En esta nueva fase, el Consejo Educativo se propone “asamblear la diferencia”: abrir un espacio donde convivan múltiples voces, identidades y experiencias para cuestionar las narrativas del arte contemporáneo, debatir exclusiones de clase, raza, género y territorio, y construir alternativas educativas desde lo común. El proyecto convierte al museo en un lugar de encuentro para barrios marginales, colectivos feministas, comunidades interculturales bilingües, docentes, estudiantes y personas mayores, que definen de manera conjunta qué museo necesitan y qué sentidos desean producir.

Metodológicamente, el proceso se organiza en dos grandes momentos: una primera fase, ya realizada, de creación del Consejo Educativo del CAC y de una agenda educativa comunitaria, mediante mapeos participativos, asambleas periódicas, actividades en territorio, mingas y ollas comunitarias; y una segunda fase, en curso, centrada en ASAMBLEAR LA DIFERENCIA, que profundiza las lecturas críticas de los discursos del CAC, promueve talleres en los barrios, y transforma estos aprendizajes en materiales de educomunicación (podcasts, manifiestos expositivos, producciones gráficas y audiovisuales).

Los principales resultados alcanzados hasta ahora incluyen la conformación de un consejo consultivo con siete comunidades diversas (colectivos estudiantiles feministas, instituciones educativas públicas, escuelas interculturales bilingües, una asociación de adultas mayores y docentes universitarios), la realización de siete asambleas en el museo, seis talleres educativos abiertos al público, catorce actividades en territorio y dos ollas comunitarias. En 2024 se alcanzó a 2.734 personas, principalmente jóvenes y adultos de barrios periféricos de Quito.

El proyecto introduce una innovación clave: por primera vez, la agenda educativa del CAC deja de responder únicamente a las exposiciones temporales y a los discursos curatoriales, y pasa a ser co-diseñada y decidida por las comunidades, que llevan al museo sus propias prácticas políticas y de cuidado – círculos de mujeres, asambleas barriales, memoria de ancestras, mingas y espacios de contención. El CAC consolida así un enfoque de género y diversidades, trabajando desde pedagogías feministas e interseccionales y proyectando estos aprendizajes como referencia para “otros museos posibles” en la región.